《教育导报》
2023年第123期(总第3888期) 导报三版

12月7日，由成都市教科院主办、四川西部教育研究院承办的第91期“文翁大讲堂”培训会，在成都石室中学北湖校区举行。正高级教师、江苏省锡山高级中学教育集团总校长唐江澎在“办好的教育需要三个机制”主题报告中，从使命与原则、“规划引领”的发展机制、“分布式动力源”运行机制、“目标验核”的行事机制四方面作了深入分析与阐述，向在场的1000人和线上2万多中小学校长、教师分享了他的经验和思考。

“好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。”唐江澎说，教育的终极目标是促进人的幸福，老百姓真正想要的好学校一定是既能够让孩子有良好的学业表现，又能够让孩子全面成长。如果不能兼得，肯定是哪里出了问题。

“好的教育一定是能让孩子蓬勃生长的教育；好的教育一定是有国家情怀、人类使命的教育。”唐江澎认为，要把学生放在首位，给予学生更多自由，而非强制要求他们达到某个统一标准；要培养学生的同理心和责任感，而非一味用比较和竞争去衡量人的价值。他特别指出：“弘扬教育家精神，就是直面教育现实，担当使命和把握平衡。”教育工作者总是深陷于牵拉与坚守的苦斗当中，我们必须在这种苦斗中有坚守、有奋斗、有作为，让教育理想成为现实。

“办好的学校、好的教育，要完善内部运行的体制机制。”唐江澎说，学校管理者要构建“规划引领”的发展机制、“分布式动力源”机制、“目标验核”的行事机制，要朝着正确的方向，设定有限的目标，坚持专业的探索，并相信时间的力量，打造兼具“学习共同体”和“民主型组织”特性的未来学校。

他认为，学习共同体是学习真正发生的地方，学习共同体内每一个成员都在成长，学生因爱而学，体验探究，生活丰富，成为终身学习者。教师，在学习共同体中专业阅读、交流探讨、合作研究，成为有坚定信念、博学多才的学者。家长和其他社会关系人，坚持教育阅读，以为党育人、为国育才为己任，与学校师生构成紧密的学习共同体。

他认为，要建立一个平等参与、民主对话的组织。师生在平等对话、探究中让真理敞现，在思维碰撞和互助合作中完成真实情景下的学习任务或项目研究。课程丰富而有品位，为个性的成长提供多样选择，师生在课程群中择己所爱、展己所长。校园是一座城市，大家的事大家协商，大家的事大家治理，成就和谐、圆融、乐群之校园。

从教数十年，对“教育是什么”唐江澎说了很多“金句”：“人作为一个生命体，一定是讲究张弛有度的，就算在高三，我觉得也应该保持这么一个基本的节奏，该跑步的时候就去跑步，该做题的时候，就认认真真地去做题，该睡觉的时候就去睡觉。”“分数并不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。”“学校除了承担教学功能，还要承担社会教育、情感教育方面的职能，这是学校和老师必须深入思考的内容。”“不谈升学率是没有今天的，但是只谈升学率，我们民族会失去明天；不谈升学率是没有地位的，但只谈升学率我们的教育就没有品位；不谈升学率走不动，但是只谈升学率，我们的教育就走不远。”“高中完全可以有另外一种教学的样态，学生完全可以在其中进行深层次的学习，从而增长他们的智慧，而不仅仅靠刷题来提高他们的记忆力，来获取冰冷的分数。”“我们起码要争取做到，让一部分孩子能为自己的爱好而学习。”“一定要相信时间的力量，只要我们朝着理想的方向，做出哪怕微不足道的一点点改变，若干年之后，也必将在历史中寻得这一点点改变的价值。”