泡桐树中学杨超副校长带领大家参观学校各功能教室，介绍了这所年轻学校独特的办学理念、育人目标，分享了学校在课程建设、选课走班方面的大胆探索，并就新型办学模式所催生的教育评价和学习关系的转变进行了深入的交流分享，大家在学习收获之中，引发了更深入的思考。

泡桐树中学自2013年筹办建校，属纯公办高完中建制，先期开办初中。学校始终坚持“创造适合学生发展的教育，为孩子的幸福人生奠基”的办学使命，关注学生的全面发展、自主发展、可持续发展。学校通过重构课程、重组学段、转变教与学的方式、实施多元评价，为学生提供丰富的特色课程，不断贴近个性化教育。这所占地40多亩的学校，教师100余人，学生1000人，学校没有行政班，没有班主任，学校为学生开发了140门课程，真正做到了一人一份私人定制的课表，因材施教。学校在统整课程中立足：国家地方课程小本花，综合实践活动课程化，语文、英语等课程按模块建构必修及选修，数学等科学课程按学生学习能力分层分学段建构，学生按自身情况选择。

泡桐树中学不是艺术学校，升学压力也很大，但学校高度重视艺体教育，认为这是为学生筑牢人生底色，培养必备素养的重要内容，学校以“让每个孩子都享受艺术，让每个孩子在阳关下成长”为办学追求，开发了丰富的艺术课程和健体课程，戏剧、游泳是学生的必修课程，选修课程由管乐、合唱、舞蹈、油画、服装设计、陶艺、各种球类等，为学生提供丰富的选择。学校每学期开设了为其期一周的外出研学课程，学生足迹遍布10多个省，形成了13门校本研学课程，使学生丰富体验，拓展眼界，在观察中思考，在实践中学习。学校开设劳动实践课程，注重知行统一，充分利用社会教育资源，开发实践课程和活动课程，开展各种课外及校外活动，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。

9组的各位校长与杨校长还就学生自主管理、导师制、学生综合素质评价及教师评价等方面进行了坦诚的交流，此次考察给我们在课程改革与教育创新等方面启发颇多。